В Латвии утвердили удалённую учёбу, как часть обычного учебного процесса

Депутаты Сейма Латвии утвердили удаленную форму обучения, введенную во время кризиса Covid-19, как часть обычного учебного процесса, пишет Delfi.lv. Оппозиция обеспокоена, что под прикрытием кризиса, правящие хотят ввести удаленную учебу, не обеспечив достаточную поддержку учителям и родителям.

За поправки к закону проголосовали 57 депутатов правящий коалиции, против выступили 33 депутата оппозиции. Дебаты о поправках длились дольше четырех часов.

Оппозиционные депутаты были обеспокоены тем, что удаленная учеба станет большой нагрузкой для родителей и снизится качество образования. Кроме того, они выступали против того, чтобы вводить этот формат учебы как постоянную форму в условиях кризиса. Например, по их мнению, удаленная учеба обостряет проблемы, связанные с социальным неравенством.

Парламентский секретарь Министерства образования и науки Рейнис Знотиньш указал, что родители по закону не обязаны покупать оборудование для удаленной учебы, данная обязанность возложена на государство и самоуправления. Кроме того, по его словам, это позволит школам заключать договоры между собой, если кому-то не хватает учителя. В защиту идеи он указал, что удаленная учебы ещё до пандемии была введена в Эстонии и Финляндии.

Согласно закону, расходы на удаленное обучение будут покрыты из средств госбюджета. Тем не менее, как пишет журналист Кристина Худенко, родители подняли настоящую бурю в соцсетях: многие уверены, что государство перекладывает учебный процесс и его техническое оснащение на семью, и в итоге это приведет к деградации детей. «В начале своего правления глава министерства образования Илга Шуплинска „прославилась“ заявлением, что у нее „нет ящика Пандоры, чтобы достать из него зарплаты учителям“. Если на небольшую надбавку преподавателям деньги в итоге нашлись, то с началом пандемии и появлением новых поправок к Закону „Об образовании“ знаменитый ящик все-таки раскрылся. Многие родители, весной просидевшие почти три месяца с детьми на удаленном обучении, известие о новой норме восприняли очень эмоционально. Латвийских политиков обвиняют в „сознательной дебилизации общества“, чтобы было легче управлять „темными массами“. Сами политики не тратили много времени на обсуждение новых норм с обеспокоенными папами и мамами», — пишет Худенко.

По ее словам, краткое содержание утвержденных поправок выглядит так. «Удаленное обучение — это „часть очного учебного процесса, когда школьники учатся, в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий, не находясь с педагогом физически в одном помещении или месте“. Техническое оборудование школы возлагается на самоуправления. Они же должны помочь родителям, которые сами не в силах купить детям необходимое оборудование. При этом бюджеты самоуправлений в этом году резко сократили, поэтому трудно представить, какая будет реакция, если родители выстроятся в очередь за компьютерами для детей. За качество процесса образования отвечают школы. Министерство надзирает за процессом и направляет его», — констатирует Кристина Худенко.

Депутат думы Юрмалы, правозащитник, член движения Vecāku balss («Голос родителей») и мать двух детей Елизавета Кривцова пояснила: «Я — за включение удаленного образования в систему, потому что технологии — неотъемлемая часть будущего. Но его внедрение требует системного, научно обоснованного подхода и обсуждения со всеми участниками, а не пандемийной спешки. Мы с группой родителей Vecāku balss участвовали в заседаниях парламентской комиссии по образованию. Нас не услышали. У Министерства образования есть свой Консультативный совет, куда нас не включают. Нам сообщили, что по опросам Edurio, большинство родителей — за «удаленку». На наши аргументы по существу ответа нет. Наши претензии: нет методик, не хватает техники, дети и учителя не обладают нужным для удаленного обучения уровнем работы в цифровой среде. Родители не могут и не хотят совмещать свою основную работу с работой педагога по ночам. Дети устали от бесконечных «зумов» и «тимсов», которые «виснут» и «глючат» — они хотят живого общения с одноклассниками и своими учителями. Удаленное обучение позволит министерству образования прикрыть вопиющую нехватку учителей: педагогу, смотрящему в глазок видеокамеры, все равно, вещает он для 30 или для 333 учеников. Но как он проверит, все ли дети поняли, — где обратная связь? «даленное обучение и учитель по телевизору позволят увеличить классы и сэкономить на финансировании школ, но где в нем индивидуальный подход и личность? Срочная закупка технического оборудования и программного обеспечения для «удаленки», позволит кому-нибудь из «правильных» людей положить себе в карман не одну тысячу евро…».

Кривцова подчеркивает, что по закону «Об образовании», компьютерами должны обеспечивать самоуправления. «Когда норму принимали, имелись в виду IT-классы в школах. Тогда никто не думал, что гаджет потребуется каждому ученику и учителю. У министерства была идея перевесить это на родителей — она не прошла. Теперь любой родитель имеет право потребовать компьютер для своего ребенка, даже если семья не признана малоимущей. Это базовая единица для доступа к образованию. Я считаю, родителям так и надо сделать! Если школа или самоуправления не выделят — требовать через административный суд. Все дети должны иметь четкую гарантию качества образования. Иначе наше общество ждет не только массовая необразованность следующего поколения, но и катастрофический по своему масштабу социальный раскол. «Удаленка», как норма, навсегда проведет черту между теми, у кого есть отдельная комната для занятий, высокоскоростной интернет, мощный компьютер и репетиторы по всем предметам, и теми, кто не уверен, что сегодня сможет съесть горячий обед и заплатить за электричество. Исчезнет социальный лифт, который позволяет детям даже из самых неблагополучных и нуждающихся семей пробиться наверх, добиться успеха и развивать свое государство», — уверена правозащитница.

Летом, когда идея новой нормы только возникла, министр Илга Шуплинска на вопрос об «удаленке» ответила так: «Понятно, что удаленная форма не может заменить очного обучения, но должна стать определенной его частью — примерно день в неделю-две или час в день. Это не означает, что ребенок сидит дома, а учитель дает ему задания откуда-то издалека — самостоятельная работа может проводиться в библиотеке, на улице и в другом помещении, не связанном со школой. Важно, чтобы ребенок научился сам понимать задание, решать проблему, доводить ее до конца, улучшать свои навыки работы с компьютером… Ведь этот ребенок окончит школу и пойдет учиться в вуз или выйдет на рабочий рынок — там все эти навыки очень нужны».

Представитель Рижской думы Индра Вилде сообщила, что специалистов Управления образования Департамента образования культуры и спорта и руководителей школы о подготовке нововведения информировали в августе и сентябре на семинарах и презентациях. Цель поправок — юридически закрепить часть удаленного обучения. Вилде утверждает: «Определение удаленного образования никоим образом не заменит очного обучения и доступного с ним качества. Должны быть созданы условия для обеспечения качественного удаленного обучения в сочетании с самостоятельным обучением школьников — покупка IT-инструментов, обучение работе с ними как преподавателей, так и учащихся».

По сведениям Вилде, сегодня школы Латвии получают методическую помощь, продолжается закупка нужного оборудования. В сотрудничестве с Центром компьютерных наук и Microsoft Latvia повышается квалификация учителей в использовании всех цифровых инструментов. Изданы рекомендации по дистанционному обучению в группах 7−12 классов в школах Рижского самоуправления. Также в Рижской думе сообщили: «Если детям для поддержки процесса дистанционного обучения необходим гаджет, а у семьи нет возможности его приобрести, помощь должна оказать школа. Есть также случаи, когда школа в сотрудничестве с социальным педагогом и, если требуется, с социальной службой находит решение в таких ситуациях».