Спикер Госдумы Вячеслав Володин предложил четко определить порядок использования дистанционных форматов в обучении, поскольку, заявил он, дистанционное образование не может быть полноценной заменой классического.
В своем Telegram-канале сегодня, 21 апреля, Володин написал о большом числе обращений от родителей с жалобами, что в школах после окончания пандемии коронавируса продолжает использоваться дистанционное обучение.
«Педагог, как правило, не может видеть, как занимается ребенок: сам он выполняет все задания или с чьей‑либо помощью (родитель, готовые решения и пр.). Возникают сложности с оценкой домашнего задания и общего рейтинга учащихся. Более 60% школьников не воспринимают онлайн-формат всерьез, прогуливая занятия», — отметил парламентарий.▼ читать продолжение новости ▼
Кроме того, указал он, не все семьи могут купить компьютер, обеспечить тишину во время занятий, создать комфортные условия для ребенка. Также на дистанционном обучении отсутствует живое общение между детьми и диалог с учителем, в том числе во время перемен.
▼ читать продолжение новости ▼«В дополнение к перечисленному следует отметить, что представители вузов по итогам приемной кампании 2022 года заметили: у абитуриентов результаты ЕГЭ намного хуже, чем у первокурсников прошлого года. Прежде всего ухудшились результаты по физике, математике», — подчеркнул спикер Госдумы.
Одна из причин, по его словам, то, что в 2020—2021 годах эти предметы ученикам приходилось изучать, используя дистант.
«Жизнь показала: дистанционное образование не может быть полноценной заменой классического», — уверен он.
В этой связи Володин считает правильным, чтобы дистанционные форматы применялись как исключение в ситуациях, когда невозможно очное присутствие учеников: из‑за сильных морозов, распространения вирусных заболеваний, а также для обеспечения мер безопасности и так далее.