Населению Украины грозит потеря грамотности — в школах не учат читать

Украинское население в ближайшей исторической перспективе ждет потеря всеобщей грамотности. Уже сегодня 14% детей, окончивших в Незалежной начальную школу, не умеют читать и считать.

Таковы последствия школьной реформы, которая проводилась в стране по американским лекалам под чутким руководством министра образования Лилии Гриневич. В соответствии с указаниями ее ведомства еще летом 2016 года были резко снижены требования к ученикам и учителям в начальных классах украинских школ.

Тогда в соответствии с решениями коллегии украинского Министерства образования и науки были утверждены изменения в учебные программы для 1−4 классов общеобразовательных учебных заведений. В частности, в 1−2 классах предусматривается изучение таблицы сложения и вычитания в пределах только до 5.

«Прогрессивная» реформа также отменяла фиксированное количество часов для изучения тем. Вместо этого внедрялась практика, при которой учитель, исходя из того, какие перед ним дети по уровню образования, сам стал определять количество часов для изучения определенной темы.

Кроме того, был отменен тест на скорость чтения. Уже тогда было очевидно, что это лишает школьников дополнительной мотивации учиться читать.

Проводившая все эти «преобразования» министр Гриневич своих критиков обвиняла в отсутствии прогрессивного подхода и заявляла, что в процессе обновления украинской школы для нее главным вопросом является обновление содержания образования.

И вот теперь плоды этого «обновления» налицо. Именно о них шла речь на августовской конференции педагогических и научно-педагогических работников Киева.

В ходе своего выступления на этом форуме заместитель министра науки и образования Украины Вадим Карадний констатировал, что в стране 14% учащихся, окончивших начальную школу, не достигли базового уровня в математике и чтении. То есть после четвертого класса не все ученики могут складывать буквы в слоги и плюсовать 2 и 2.

«13,6% четвероклассников, не достигших базового уровня математической компетентности. Речь идет о том, что 14% не могут осуществлять элементарные математические операции — сложение, вычитание, умножение и деление. Эти базовые навыки для четвероклассников отсутствуют. Для них также являются очень сложными задачи на размышления и анализ», — цитирует Карадния издание «Антифашист».

Его последняя фраза означает, что украинских детей не только не учат читать, писать и считать, но и вовсе отучают думать и делать выводы. В итоге у 14% четвероклассников не достигнут базовый уровень читательской компетентности, который позволяет анализировать прочитанный текст.

При этом «школьная реформа» Гриневич на Украине продолжает свое триумфальное шествие, добивая все полезное, что еще осталось в системе образования. Так, в ближайшее время новая власть намерена сократить число старших профильных школ с 15 тысяч до 10 тысяч.

При этом те учителя, которые еще не махнули на все это рукой, прямо говорят о том, что снижение грамотности школьников напрямую связано со стандартами новой украинской школы, где учат играться, а не думать и развиваться.

На подготовке младшеклассников также пагубно сказывается отсутствие домашних заданий, оценок и системы закрепления знаний. В полном соответствии с «идеями» Гриневич в начальной школе уделяется много времени созданию нового «образовательного пространства».

Последнее практически означает, что классы превращаются в зоны игры и отдыха, где учебники заменяются на настольные игры и конструкторы «Лего». В итоге мотивация школьников к учебе падает до нуля, и дети до четвёртого класса играют в игрушки вместо счета, чтения и письма.

Следует отметить, что эти преобразования делаются в полном соответствии с американским опытом. В США выпускник обычной общеобразовательной школы из-за малого объема полученных знаний практически не имеет шансов поступить в престижное высшее учебное заведение. А обучение в частных школах, дающих необходимые объемы информации, не по карману даже представителям американского среднего класса.