Власти Латвии взяли курс на окончательное искоренение в стране образования на русском языке. В 2018 году парламент и президент страны приняли закон об изгнании русского из процесса преподавания в государственных и частных школах, а в 2019-м эти решения подтвердил Конституционный суд государства. В этих условиях русские жители Латвии начинают всё больше интересоваться дистанционным онлайн-образованием. В конце 2018-го в стране открылась первая русскоязычная онлайн школа — инициатива ее создания принадлежала русскому общественнику из Резекне Вадиму Гилису. О том, как развивается этот проект, EADaily рассказывают сам Вадим Гилис и и. о. директора Центра языкового тестирования Санкт-Петербургского государственного университета (СПбГУ) Дмитрий Птюшкин.
— Насколько активно русские родители Латвии интересуются идеей онлайн-образования? По каким признакам об этом можно судить? И сколько человек уже воспользовалось такой возможностью?
В. Гилис: — Интересуется огромное количество родителей. Признаки просты — это запросы, поступавшие и поступающие на мою электронную почту. Но надо сказать, что интересуются больше родители учеников младших и средних классов. Судя по всему, дети именно этих возрастных групп сегодня испытывают наибольшие трудности. Мы же работаем, в основном, с учениками 10−12 классов. Тут своя специфика. Это уже во многом вполне сформировавшиеся молодые люди, знающие, что именно они хотят получить в ходе наших занятий. Эти ребята и сами интересуются весьма активно, сами принимают решение о том, будут ли они участвовать в проекте. Многие из них ставят перед собой конкретную цель — получение высшего образования в России. И именно для этого они приобретают у нас те знания, которые не могут получить в современной латвийской системе образования. За первый год обучения наши школу посетили около семидесяти человек. — Как вообще проходят уроки в онлайн-школе? Детей свозят в одно помещение, они находятся вместе? Происходит ли диалог детей с преподавателями?
В. Гилис: — Мы пошли несколько иным путем в организации самого процесса обучения, нежели традиционные онлайн-школы. Изначально мы решили, что будем создавать этакие учебные коллективы. Наши дети собираются вместе. В прошлом году так было в Резекне и Даугавпилсе. В этом году у нас получилось и в Риге — в Учебном центре Натальи Алиевой. Соответственно, идет не только диалог между детьми и преподавателями, но и общение школьников между собой. У нас складывается, скажем так, коллектив единомышленников. Наши ребята, ученики разных школ, начинают активно общаться и во внеучебное время. В прошлом году мы и праздники вместе праздновали — Новый год, 9 Мая. Наши ученики участвовали в марше «Бессмертного полка». Мне это кажется очень важным.
В каждом нашем классе находятся, скажем так, модераторы — это люди с педагогическим образованием. Замечу, работают они совершенно бесплатно, так сказать «за идею», проводя с детьми каждую субботу по три-четыре часа. Сказать честно, я не думаю, что это правильно. Каждый труд должен быть оплачен, но средств на это у нас нет. Потому и проявляем энтузиазм. Во всяком случае, наши занятия всегда будут оставаться для школьников совершенно бесплатными.
— А кто преподает в онлайн-школе, что за квалификация у этих людей?
Д. Птюшкин: — Занятия для школьников ведут квалифицированные преподаватели академической гимназии имени Д. К. Фаддеева Санкт-Петербургского государственного университета. Это старейшее в своем роде образовательное учреждение, которое является частью первого университета России. Конечно же, привлекаемые преподаватели являются профессионалами и фанатами своего дела, которые сознают важность той работы, которая ведется в рамках онлайн-школы.
Отмечу, что ко второму учебному курсу добрых отзывов о работе оказалось так много, что появился большой интерес к такому проекту и в других местах. Если в декабре 2018 года мы начинали работу в одной лишь Латвии, то сейчас к нам присоединились заинтересованные коллеги из Казахстана, Эстонии и даже Испании. Смотрят лекции ребята из Риги, Даугавпилса, Резекне, Юрмалы, Таллина, Нарвы, Нур-Султана, Алма-Аты, Барселоны, Мадрида и других мест. В дальнейших планах — реализация этого проекта в Узбекистане, Таджикистане, Сирии, Италии, Германии, Великобритании.
— Какие впечатления остаются у детей и родителей от обучения в онлайн-школе? Что они говорят по этому поводу, довольны ли они?
В. Гилис: — Судя по отзывам, впечатления весьма положительные. Дело в том, что для молодых людей открываются совершенно новые, незнакомые им разделы знаний. В основном это касается такого предмета, как история. Человеку, живущему в России, окончившему школу в РФ, на самом деле трудно представить себе, что точно такой же русский человек, для которого русский язык является родным, может не знать самые азы отечественной истории. Дело в том, что русский язык и литературу в латвийских русских школах пока преподают более-менее пристойно — наши дети показывают хорошие результаты по этим предметам. Но вот истории России просто нет в школьной программе, изучать же ее самостоятельно не всегда получается. А ведь знание истории своего народа — это залог того, что наши молодые люди сохранят свою национальную идентичность. Мне думается, что родители наших учеников осознают, насколько это важно и довольны тем, что их дети получают у нас те знания, которые недоступны для них в школе. Кстати, поступали и положительные отзывы и от учителей наших средних школ. Они, увы, не всегда имеют возможности учить детей тому, что знают сами. Такова, увы, наша местная реальность.
— На какой срок намечен курс онлайн-школы, какие предметы он в себя включает?
Д. Птюшкин: — Курс этого года начался 19 октября и продлится до конца мая. По каждому из предметов запланировано по 32 урока. Лекции содержат в себе элементы школьной программы выпускных классов российской школы по соответствующим дисциплинам. В ближайшее время планируется расширение линейки дисциплин. Мы активно думаем по поводу курса по географии и точным наукам. Плюс, рассматриваем возможность преподавания русского языка не только в формате школьной программы, но и как курс по русскому как иностранному.
— Получат ли дети по окончании курса какие-либо документы, дипломы, сертификаты? Будут ли эти документы иметь какую-либо силу?
Д. Птюшкин: — По итогам освоения предложенной программы ребята получат соответствующий сертификат. Кроме того, при наличии интереса, они могут пройти государственное тестирование по русскому языку, как иностранному (ТРКИ). Но ценность нашей школы не в выдаваемых бумагах, а в тех знаниях, которые мы предлагаем и которые невозможно получить там, где живут и учатся ребята.
При этом, слушатели могут участвовать и в иных образовательных проектах СПбГУ, которые дают баллы при поступлении в Университет. Например, многие наши курсисты в этом году заняли призовые места в рамках олимпиады СПбГУ по русскому языку. Отмечу, что соревновались в ней школьники и студенты из 82 стран. Да и сертификат ТРКИ при подаче документов в СПбГУ станет большим плюсом.
— Как относятся к деятельности онлайн-школы латвийские власти? Не пытаются ли вставлять палки в колеса?
В. Гилис: — Пока колеса крутятся, никаких палок не замечено. И хотя весной 2019 года СГБ (Служба Госбезопасности) Латвии выпустила заявление о том, что рассматривает альтернативное русское образование как угрозу государственной безопасности, пока никто никаких карательных мер к нам не применял. Надеюсь, что и не применит. Это уже было бы паранойей и охотой на ведьм со стороны властей. Хотя, в нынешней реальности разгара русофобии в Прибалтике ожидать можно всякого.
— Не спровоцирует ли, по вашему мнению, запрет русских школ массового исхода русских из Латвии?
В. Гилис: — Массовый исход из Латвии успешно совершают представители всех национальностей, в первую очередь сами латыши. Это связано, по большей части, с экономической ситуацией в стране. Русские тоже бегут от экономических трудностей. Тем не менее, все эти проблемы с русским образованием тоже вносят свою лепту. Дело в том, что в прежние годы русские школьники получали вполне пристойное образование в базовых дисциплинах и в то же время хорошо осваивали латышский язык. Теперь же с каждым годом качество знаний в естественных науках падает, а на одном латышском языке далеко не уедешь. В радиусе 500 километров еще как-то устроишься, а вот дальше уже нужны знания в самых разных сферах. Зачастую русские школьники в Латвии ими не обладают, ибо изучать естественнонаучные дисциплины на неродном языке все же трудно.
Вот здесь я бы хотел высказать одну важную, на мой взгляд, мысль. Мне кажется, что сегодня Россия должна максимально озаботиться этой ситуацией. Русские из Латвии уезжают в Европу. Это по-настоящему русские люди, у них русские дети, умные и талантливые дети. Почему и зачем их, русских, нужно отдавать Европе? Если уж они уезжают из Латвии, то Россия должна сделать все возможное, чтобы эти умные и талантливые дети ехали на историческую Родину. Это прекрасно поняли наши коллеги в СПбГУ — наши ученики получили прекрасные шансы учиться в одном из лучших вузов страны. Очень хотелось бы, чтобы это дошло наконец и до государственных структур, чтобы Россия начала вкладывать в проекты, типа нашего, силы и средства. Мы тут, конечно, героические энтузиасты, но развиваться дальше без поддержки со стороны исторической Родины все же будет трудно. К тому же, наш проект универсален, он применим в условиях любой страны, где есть русская диаспора.